Le programme
Le programme du CE1, domaine par domaine
La deuxième année du cycle 2 : on lit couramment, on écrit des phrases, on compte jusqu'à mille, on apprend les tables. Et le CP reste en révision, pour ceux qui en ont besoin.
11
domaines
148
compétences de CE1, avec leurs prérequis
210
compétences de CP en dessous, vérifiées
Le CE1 continue le CP : les mêmes domaines, une marche plus haut. Le programme officiel de 2025 dit, année par année, ce qui est attendu en fin de CE1 : lire couramment, entrer dans la grammaire, compter jusqu'à mille, découvrir les fractions. Le jeu reprend ces attendus un par un, et chaque compétence de CE1 s'appuie sur celles du CP qu'elle prolonge.
Lecture
22 compétences
- P1Les mots fréquents irréguliers (monsieur, femme, temps...)
- P2Lire un texte à voix haute, soixante-dix mots par minute
- P1Lire à voix haute une phrase longue, avec la ponctuation
- P2Remettre les événements d'un récit dans l'ordre
- P2Comprendre un texte court : personnages, lieux, ce qui n'est pas écrit
- P2Comprendre ce qui n'est pas écrit, et dire quelle phrase l'a fait deviner
- P2Suivre les reprises : il, elle, le fauve, le roi de la savane
- P2Lire un texte documentaire et y retrouver des informations
- et 14 autres
Oral
4 compétences
- P1Écouter un texte plus long, et le comprendre
- P2Écouter une leçon de sciences et en ordonner les informations
- P1Écouter une consigne à trois étapes et la faire dans l'ordre
- P2Raconter une histoire, expliquer un calcul, réciter un poème
Étude de la langue
32 compétences
- P1Le nom, le verbe, l'adjectif, le déterminant
- P1Nom propre et nom commun
- P2Les pronoms sujets : il, elle, ils, elles, nous, vous
- P2Les trois types de phrases : déclarative, interrogative, impérative
- P3La forme négative : ne... pas
- P2Le présent : être, avoir et les verbes en -er
- P4Le futur
- P3L'imparfait
- et 24 autres
Écriture
18 compétences
- P3Tracer les majuscules
- P1Copier un mot long de mémoire, en le regardant le moins possible
- P1Remettre en ordre les mots d'une phrase longue
- P2Écrire des mots réguliers plus longs sous la dictée
- P3Écrire des phrases à soi, avec majuscule et point
- P2Les mots invariables fréquents
- P3Écrire un groupe de mots dicté avec ses accords
- P2Écrire une phrase dictée de six à huit mots
- et 10 autres
Nombres
17 compétences
- P2Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000
- P1Centaines, dizaines, unités
- P3Comparer des nombres jusqu'à 1 000
- P3Ranger des nombres jusqu'à 1 000
- P2Suites de 5, 10, 100 jusqu'à 1 000
- P3Écrire les nombres en lettres
- P3Encadrer un nombre entre deux dizaines ou deux centaines
- P1Nombres pairs et impairs
- et 9 autres
Calcul
19 compétences
- P4Poser une addition de deux ou trois nombres jusqu'à trois chiffres
- P5Dire ses tables sans réfléchir, huit par minute
- P3La soustraction posée, avec retenue
- P2La table de 2
- P3La table de 5
- P4La table de 3
- P4La table de 4
- P1Doubles, moitiés et multiples de 25, jusqu'à 1 000
- et 11 autres
Problèmes
7 compétences
- P2Problèmes à deux étapes jusqu'à 100
- P2Problèmes de comparaison jusqu'à 100 : de plus, de moins
- P3Problèmes de multiplication
- P4Problèmes de partage
- P2Problèmes parties-tout jusqu'à 1 000, avec le schéma en barre
- P4Combien d'équipes, combien de boîtes, combien de pages
- P5Problèmes en deux étapes, une multiplication et une addition
Anglais
5 compétences
- P1Se présenter, dire ce qu'on aime, comprendre une consigne
- P2Lire les mots anglais connus
- P2Les jours de la semaine en anglais
- P3Autour de la maison en anglais
- P4Le temps qu'il fait en anglais
Géométrie
6 compétences
- P2Triangle rectangle, angle droit, aigu et obtus, cercle et centre
- P3Point, droite, segment et milieu
- P3Faces, sommets et arêtes du cube, du pavé et de la pyramide
- P3Lire le codage d'une figure
- P4Suivre un itinéraire sur un plan
- P3Avancer et pivoter d'un quart de tour : coder un déplacement relatif
Grandeurs et mesures
8 compétences
- P3Grammes et kilogrammes
- P2La monnaie : euros et centimes, rendre la monnaie
- P2Lire l'heure : et quart, moins le quart, les minutes
- P4Les durées : heures, jours, semaines
- P2Le matin, l'après-midi, et l'affichage en vingt-quatre heures
- P3Écrire une somme avec la virgule, faire un euro, comparer
- P3Ranger quatre masses, des grammes aux kilogrammes
- P4Les durées en minutes, entre deux instants
Questionner le monde
10 compétences
- P1Le cycle de vie : naître, grandir, se reproduire
- P2Les régimes alimentaires et la chaîne alimentaire
- P3Les besoins des plantes et des animaux
- P2Hygiène, sommeil, alimentation équilibrée
- P2Solide, liquide, gaz : les états de l'eau
- P3Les matériaux : bois, métal, verre, plastique, et le recyclage
- P4Le circuit électrique : pile, ampoule, interrupteur
- P3Lire un plan, les points cardinaux, la France, la Terre
- et 2 autres
Le pont entre le CP et le CE1
Un enfant de CE1 n'a pas à refaire le CP. Le jeu le présume acquis et le vérifie au passage : deux bonnes réponses confirment une compétence, une erreur y fait revenir. Dans l'autre sens, un enfant de CP qui tient bien voit les premières compétences de CE1 s'ouvrir, sans que personne ne le lui dise. L'espace parent montre les deux : le socle vérifié, et l'avance prise.
Les cinq périodes de l'année
- 1
Septembre à octobre
Les centaines dès la rentrée, les doubles et les moitiés, la ponctuation, l'inférence, le documentaire, les contes et les fables, la vitesse de lecture.
- 2
Novembre à décembre
Les nombres jusqu'à mille, les premières fractions, le signe multiplié, le groupe sujet, la phrase impérative, l'heure de l'après-midi, écrire trois phrases qui se suivent.
- 3
Janvier à février
La soustraction posée, multiplier par dix, l'infinitif, l'imparfait, les prix à virgule, les faces et les arêtes, donner un titre et résumer.
- 4
Mars à avril
Les tables de 6 et 7, les tables à trou, comparer des fractions, le futur, la dictée d'accords, les durées en minutes, lire un diagramme.
- 5
Mai à juin
Les tables de 8 et 9 au chrono, ajouter des fractions, le passé composé, les problèmes en deux étapes, et tout ce qui reste à consolider avant le CE2.
L'anglais, dès le CP
Le programme du cycle 2 commence les langues vivantes par l'oral. Sur l'île, Mochi dit le mot en anglais, de sa voix, et l'enfant montre l'image, la couleur, le nombre : se saluer, compter jusqu'à vingt, les animaux, le corps, la famille, l'école, la nourriture. Au CE1, il lit aussi le mot écrit, apprend les jours et le temps qu'il fait, et comprend des phrases entières.
Le programme du CP, l'année d'avant · Le programme du CE2, l'année d'après
Questions sur le CE1
Mon enfant entre en CE1, faut-il refaire le CP ?
Non. Pour un enfant de CE1, le jeu présume le CP acquis et le vérifie au fil des séances : deux bonnes réponses confirment une compétence, une erreur y fait revenir. Il passe vite sur ce qui tient, et s'attarde sur ce qui coince.
Et un enfant de CP qui va vite ?
Quand tout ce qui précède est solide et que les sons sont finis, les premières compétences de CE1 s'ouvrent toutes seules, sans rien dire. L'espace parent l'affiche : « en avance, trois compétences de CE1 ».
Comment le jeu sait-il que mon enfant est en CE1 ?
Vous choisissez sa classe à l'installation, et vous pouvez la changer dans les réglages. À la rentrée, l'espace parent vous demande s'il passe dans la classe du dessus.
L'anglais est-il vraiment au programme ?
Oui, dès le CP : le programme du cycle 2 commence les langues vivantes par l'oral. Dans le jeu, les mots anglais sont dits par une voix anglaise, et l'enfant montre l'image. Au CE1 il lit aussi le mot écrit.
Les fractions au CE1, vraiment ?
Oui, c'est la nouveauté des programmes 2025 : dès la deuxième période, un demi, un tiers, un quart, jusqu'à un dixième. Dans le jeu, l'enfant voit une barre ou un disque partagé, colorie par la pensée, compare deux fractions et les additionne.
Qu'est-ce que le jeu ne fait pas ?
Ce qu'un écran ne sait pas faire : tenir le crayon, tracer à la règle et au compas, copier dix lignes à la main, écrire une rédaction, débattre, lire les œuvres en entier. Ça reste à l'école, et avec vous.
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