Le programme
Le programme de grande section, sans lire
La dernière année de maternelle prépare la lecture sans la commencer : on écoute, on regarde, on compte. Le jeu suit le programme officiel du cycle 1, et n'affiche jamais un mot à déchiffrer.
8
domaines
36
compétences de grande section
0
mot à lire
Le programme de maternelle de 2025 dit ce qu'un enfant doit tenir avant d'entrer au CP : entendre les syllabes et les sons d'un mot, connaître le nom des lettres et la forme de chacune, compter jusqu'à dix et savoir que cinq c'est trois et deux, reconnaître les formes, comprendre une histoire qu'on lui lit. Le jeu reprend ces objectifs un par un, tous à l'oreille et à l'image.
Lecture
10 compétences
- P1Frapper les syllabes d'un mot
- P1Repérer les rimes
- P2Les mots qui commencent pareil
- P3Enlever une syllabe et entendre ce qui reste
- P4Entendre un son dans un mot
- P3Entendre la différence entre deux mots proches
- P2À quoi sert cet écrit ?
- P4Reconnaître les personnages d'une histoire
- et 2 autres
Oral
3 compétences
- P1Écouter une histoire et la comprendre
- P1Écouter une consigne et la faire
- P2Décrire une image avec ses mots
Étude de la langue
6 compétences
- P2Connaître le nom des lettres
- P3La même lettre, écrite de plusieurs façons
- P4Distinguer les lettres qui se ressemblent
- P4Le son que fait une lettre
- P4Une phrase est faite de mots
- P3Ranger les mots par famille
Écriture
3 compétences
- P3Tracer les lettres
- P4Attacher deux lettres sans lever le doigt
- P4Recopier un mot court
Nombres
7 compétences
- P1Reconnaître une petite quantité d'un coup d'oeil
- P1Compter jusqu'à dix
- P2Retrouver la boîte qui en a autant qu'on demande
- P2La bande numérique : avant, après
- P3Premier, deuxième, troisième
- P3Cinq, c'est trois et deux
- P2Plus, moins, autant
Problèmes
1 compétences
- P4Partager en parts égales
Géométrie
4 compétences
- P1Reconnaître et nommer les formes
- P4Reconnaître les solides
- P2Sur, sous, devant, derrière, à côté
- P3Continuer un motif qui se répète
Grandeurs et mesures
2 compétences
- P2Comparer et ranger des longueurs
- P4Comparer et ranger des masses
Tout passe par l'oreille et par l'image
Un enfant de cinq ans ne lit pas, et personne ne le lui demande. Mochi dit chaque consigne, chaque mot, chaque histoire. L'enfant répond en touchant une image, une lettre, un dé, ou en remettant des images dans l'ordre. Le seul texte qu'il voit est un mot court à recopier, comme on recopie son prénom.
Les cinq périodes de l'année
- 1
Septembre à octobre
Frapper les syllabes, les rimes, écouter une histoire et suivre une consigne, reconnaître un dé d'un coup d'œil, compter jusqu'à dix, les formes.
- 2
Novembre à décembre
Les mots qui commencent pareil, le nom des lettres, à quoi sert un livre ou une affiche, la file des nombres, où sont les choses, comparer des longueurs.
- 3
Janvier à février
Enlever une syllabe, pain ou main, la même lettre dans ses habits, remettre une histoire en images dans l'ordre, cinq c'est trois et deux, les motifs qui se répètent.
- 4
Mars à avril
Chasser un son, les lettres qui se ressemblent, le son d'une lettre, attacher deux lettres, partager en parts égales, les solides, le plus lourd.
- 5
Mai à juin
Tout ce qui se consolide, et pour ceux qui tiennent bien, les premiers sons du CP qui s'ouvrent doucement.
Le passage au CP
Quand l'enfant tient une bonne part du programme de maternelle, les premières compétences de CP s'ouvrent d'elles-mêmes : les premiers sons, les premiers mots à déchiffrer. Rien n'est forcé, rien n'est annoncé. À la rentrée suivante, l'espace parent vous demande s'il passe en CP, et le programme suit.
Questions sur la grande section
Mon enfant ne sait pas lire, le jeu marche quand même ?
Oui, et c'est fait pour ça. En grande section, aucun exercice ne demande de lire : Mochi dit tout, et l'enfant répond en touchant des images, des lettres ou des dés. Un contrôle automatique vérifie qu'aucun mot à lire ne s'affiche à ce niveau.
Est-ce qu'on apprend à lire en grande section ?
Non, et le programme officiel ne le demande pas. On prépare la lecture : entendre les syllabes d'un mot, les rimes, le premier son, connaître le nom des lettres et le son de quelques-unes. C'est exactement ce que fait le jeu. La lecture elle-même commence au CP.
Que se passe-t-il quand mon enfant est prêt pour le CP ?
Quand il tient une bonne part du programme de maternelle, les premières compétences de CP s'ouvrent toutes seules : les premiers sons, les premiers mots. Et à la rentrée, l'espace parent vous demande s'il passe en CP.
Les nombres jusqu'à dix, c'est tout ?
C'est déjà beaucoup. Le programme de maternelle demande de reconnaître une quantité d'un coup d'œil, de compter, de comprendre que cinq c'est trois et deux, de partager en parts égales. Ce sont les fondations de tout le calcul du CP.
Et la parole, la conversation ?
Une grande part du programme de maternelle est de l'oral entre humains : raconter, discuter, argumenter. Un écran ne remplace pas ça. Le jeu propose seulement, si vous activez le micro, de décrire une image avec ses mots, et l'enregistrement vous revient.
Qu'est-ce que le jeu ne fait pas ?
Tenir le crayon, découper, coller, construire avec des cubes, chanter, parler avec les autres enfants. Tout ce qui demande des mains, du matériel ou des camarades reste en classe et à la maison.
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